Консультация для родителей.
Опытническая деятельность с детьми
дошкольного возраста
"Волшебница - вода".
Значение опытов.
Опыты способствуют формированию у детей интереса к природе, развивают наблюдательность, мыслительную деятельность. В каждом опыте раскрывается причина наблюдаемого детьми явления, дети подводятся к суждениям, умозаключениям. Опыты имеют большое значение для осознания детьми причинно - следственных связей. Проводятся опыты чаще всего с детьми старшего дошкольного возраста (старшая и подготовительная группы), в младших и средних группах используются лишь отдельные поисковые действия.
Опыт 1. "Вода прозрачная".
Перед ребёнком стоят два стакана: один с водой, другой с молоком. В каждый стакан положите палочки (ложечки). "В каком стакане палочки видны, в каком - нет? Почему?" "Перед нами молоко и вода, в воде мы палочку видим, в молоке - нет."
Вывод: вода прозрачная, а молоко непрозрачное.
Опыт 2. "У воды нет вкуса"
Предложите ребёнку попробовать воду через соломинку. "Есть ли у воды вкус?"
Очень часто дети убеждённо говорят, что вода очень вкусная. Дайте для сравнения попробовать ребёнку молоко или сок. Если он не убедился, предложите ещё раз попробовать воду. Нужно доказать ребёнку, что у воды нет вкуса. Очень часто дети слышат от взрослых, что вода очень вкусная, у них формируется стереотип представления. Объясните, что, когда человек очень хочет пить, то с удовольствием пьёт воду, и, чтобы выразить своё удовольствие, говорит: "Какая вкусная вода!", хотя на самом деле вкуса её не чувствует.
А морская вода имеет солёный вкус, так как содержит много солей, пить её нельзя.
Опыт 3. "У воды нет запаха".
Предложите ребёнку понюхать воду и сказать, чем она пахнет (или не пахнет совсем).
Как и в предыдущем случае, из самых лучших побуждений, ребёнок начнёт уверять, что вода пахнет приятно. Пусть ребёнок понюхает несколько раз, пока не убедится, что вода ничем не пахнет. Однако, подчеркните, что вода из водопровода может иметь запах, так как в неё добавляют специальные очищающие вещества, чтобы сделать безопасной для здоровья людей.
Опыт 4. "Лёд - твёрдая вода".
Принесите сосульку в помещение, положите в посуду, предложите ребёнку понаблюдать за тем, что происходит.
Обратите внимание на то, как постепенно тает сосулька. Сравните таяние сосулек разного размера. "Какая сосулька тает быстрее?"
Важно, чтобы ребёнок обратил внимание на то, что разные по величине куски льда тают разное время.
Вывод: лёд, снег - это тоже вода.
Опыт 5. "Пар - это тоже вода".
Возьмите термос с кипятком, откройте так, чтобы ребёнок увидел пар. Чтобы доказать, что пар - это тоже вода, поместим над паром стекло или зеркало, на нём выступят капельки воды, их нужно рассмотреть с ребёнком.
